为进一步加强我省中小学教学管理，规范教师教学行为，全面提高教学质量，根据国家和我省有关文件精神，结合中小学校教学实际，特制定本常规。
一、计划与准备
1.制定个人教学计划。依据国家课程标准、学校教学工作安排及学科组（备课组）工作计划制定个人教学计划。教学计划包含课程总目标及学期课程目标、学情分析、教材和其它课程资源分析、减负提质措施、教学进度及活动安排、教学检测及评价、学生辅导等。
2.坚持参加集体备课。倡导以课例为载体的集体备课，要研究课程标准、教材，整合教学资源,把握教材的重点、难点，明确教学目标达成和学生核心素养发展的要求。
3.认真做好个人备课。在集体备课基础上认真调整个人原有教学设计，编制教案。教案内容应包括课题、教学目标、教学重难点、教学资源、教学过程等。备课时要认真分析和准确把握学情，围绕教学目标落实合理设计教学活动，重视学法指导，促进学生深度学习。每学期教案备课数量不少于学科总课时的2/3。
4.充分做好上课准备。课前认真检查教学用具及课堂活动资源等相关材料。在功能教室或户外进行教学活动，须提前布置教学活动场所，检查有关设施设备、实验装置等，确保教学活动安全有序进行。
二、课堂教学
5.坚持学生发展为本。课堂教学体现以学生发展为本的理念，基于学情，以学定教。善于创设良好的学习环境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。尊重学生，不得体罚或变相体罚学生。
6.科学合理实施教学。课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，引导学生分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观。关注学生学习状况，强化课堂纪律管理。
7.充分应用信息技术。根据实际需要使用多媒体技术及信息平台资源，优化教学过程，提高教学效率，推动信息技术与学科教学深度融合。
8.遵守课堂教学要求。严格按课表上课，不得随意缺课、调课。提前候课，按时上下课，课堂上不做与本课教学无关的事情。教态自然、亲切，穿着端庄整洁。用普通话教学，语言表达清晰、流畅、准确。板书设计合理、字迹清楚、工整。教学设备操作规范、熟练。
三、作业布置与批改
9.合理布置课外作业。作业布置有明确的目的性、针对性和层次性，作业布置要适时适量，难易适中。布置好基础性作业,强化实践性作业，不断提高作业设计质量。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置重复性和惩罚性作业。
10.严格控制作业总量。小学一、二年级不布置书面家庭作业，三年级起可适当布置课外书面作业，但须统筹协调不同学科作业总量和时间，三至六年级家庭作业总量一般不得超过60分钟，初中家庭作业总量一般不得超过90分钟，高中要结合实际合理安排作业时间。
11.作业批改及时认真。要认真批改作业，强化面批讲解，实行个性化批改和鼓励性点评，及时做好反馈。通过作业批改，了解学生学习态度、效果,及时调整教法,指导学法。
12.加强课外阅读指导。组织读书活动，定期向学生推荐优秀课外读物，指导学生提高阅读技能，督促学生完成课程标准所规定的课外阅读任务。
四、课外辅导
13.有效开展课外辅导。根据学生需要有目标有计划开展必要的课外辅导，有确定的时间、场所、对象和内容。根据学生发展差异进行分层辅导，在集体辅导的基础上对学习困难学生加强个别辅导。充分利用课外辅导开发学生潜质，培养学生特长。
14.自觉规范辅导行为。严禁有偿辅导，不得在辅导时讲授新课，不得以辅导为名滥发、兜售资料。课外辅导不占用综合实践活动时间及节假日休息时间。
15.关注学生全面发展。注重发挥课程育人、协同育人作用，组织学生参加实践体验活动和跨学科项目学习，重视学生心理健康，开展学生生涯规划指导。
五、考试与评价
16.科学评价学生发展。以课程标准为基本依据，以开放、多元、发展的评价方式，全面客观评价学生学科核心素养发展情况。不以学业考试成绩为唯一标准评价学生，重视对学生参加综合实践活动的考核评价，做好学生综合素质评价工作。
17.合理安排考试测验。根据教学要求组织单元测验、阶段性学业质量检测和学期末考试，考试测验方式提倡纸笔考试与非纸笔考查相结合，认真做好考试分析，充分利用检测数据改进教学。不得组织学生参加未经教育行政部门批准的各种联考、竞赛、考级等。
18.加强考试信息管理。义务教育阶段不以考试成绩对学生排名，严禁对高考、中考等各类统一考试成绩进行炒作。
六、教学总结
19.坚持做好课后反思。利用经常性多样化的课后反思小结进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。呈现方式可以是“课后记”“教后感”“教学札记”“教学随笔”等。
20.认真进行教学总结。每学期撰写一篇有一定质量的教学心得体会文章，一份教学总结材料，并在学科组或校内交流。
本常规有效期为5年，自2020年5月1日起实施。